我连夜整理学校现状资料，向曾经参与图书捐赠的魔都老师求助。
消息发出后，一位公益组织的负责人主动联系我。
他被学校师生的坚持所打动，承诺协助发起 “乡村校舍焕新计划”。
在多方努力下，修缮资金很快到位。
施工期间，我带着学生们绘制校园文化墙，用画笔在斑驳的墙壁上描绘出星辰大海、梦想城堡。
阿强画了一只展翅的蝴蝶，笑着说：“老师，等教室修好了，我要把《昆虫记》里的故事都画上去。”
校舍翻新后，我们迎来了新的转机。
12魔都的教育团队带着先进设备和课程方案前来交流，还捐赠了一批智能平板。
我抓住机会，组织教师开展信息化教学培训。
起初，老教师们面对新设备手足无措。
我便利用课余时间一对一指导，从制作简单课件开始。
逐步引导他们尝试直播课堂、线上答疑。
一次公开课上，王老师用动画课件讲解古诗，孩子们跟着屏幕中的诗人 “穿越” 到古代场景。
课后，王老师激动地说：“原来语文课还能这么上！”
看到老师们眼中燃起的热情，我知道，教育的火种正在传递。
随着学校知名度提升，越来越多的志愿者加入。
有美术专业的大学生教孩子们设计文创作品，音乐老师组建了乡村合唱团。
我们将孩子们的手工艺品、绘画作品带到线上义卖。
所得款项用来设立奖学金，奖励品学兼优的学生。
13这天，我收到小兰的来信，她以全县前十名的成绩考入重点高中。
信中写道：“老师，是您让我知道，山外有更广阔的天地，我要努力读书，以后像您一样，成为照亮别人的光。”
读着信，泪水模糊了我的双眼，所有的艰辛在这一刻都化作了欣慰。
站在焕然一新的校园里，看着孩子们在阳光下奔跑，我明白乡村教育的改变不是一个人的孤军奋战。
从最初的支教到如今的扎根，我不仅见证了学校的蜕变，更看到无数人汇聚的力量。
14校园的桂花树又开了，香气里飘着孩子们琅琅的读书声。
正当我沉浸在这份喜悦中时，一次全县教学质量检测的结果却给了我沉重一击 。
尽管我们的学生在学习积极性上进步显著，但数学、英语等学科的平均分仍远低于
